Učitelka z první třídy musela svým žákům se sluchovým postižením vysvětlit, že prdění dělá hluk, a byli zděšeni odhalením.
Učitelka z první třídy zažila nečekanou situaci, když jedno ze šesti let starých dětí prdlo s takovou silou, že to rozehnalo smích v celé třídě; Anna Trupiano byla nucena svým žákům se sluchovým postižením říct, že lidé mohou slyšet prdění.
Jako učitelka pracující se hluchoslepými, má Trupiano za úkol pomáhat svým studentům porozumět a čelit společnosti, která ve skutečnosti nedostatečně zohledňuje potřeby sluchově postižených. To, co může být pro mnohé naprosto běžná situace, může pro neslyšícího být velkým objevem.
Ve svém vtipném příspěvku na Facebooku Trupiano popisuje okamžik, kdy musela dětem vysvětlit, že prdění je slyšet, a jak toto sdělení úplně zmátlo její neslyšící studenty.
Učitelka popisuje, že téma vzniklo ve třídě poté, co jeden z neslyšících studentů prděl tak hlasitě, že to rozpoutalo smích u jeho spolužáků. Dítě bylo překvapeno jejich reakcí, protože nevědělo, že prdění dělá hluk. To Trupianoovi umožnilo využít situaci k didaktickému a zábavnému rozhovoru se svými studenty.
Ve svém příspěvku učitelka popisuje kus rozhovoru, který trval 15 minut. Nejprve se chlapec zeptal, proč na něj ostatní žáci koukají. Trupiano odpověděla upřímně: „Protože tě slyšeli prdět“, řekla. „Lidé, kteří slyší, mohou slyšet prdění.“
Student byl nejprve zděšen a toto odhalení vedlo k otázce dalšího studenta: „Počkejte, slyší všechny prdy?“
Trupiano pak třídě vysvětlila, jak některé prdy jsou tiché a jiné ne: „Mnohé z nich lze slyšet. Ale pokud se ti zadek nepohybuje, pravděpodobně je neslyší,“ řekla.
Další chlapec potom zvolal: „Řekněte jim, aby přestali poslouchat moje prdy! To není fér!“
Trupiano si povídá s dětmi a říká jim, že ve skutečnosti všichni, slyšící i neslyšící, prdí, včetně rodičů, což děti považují za velmi vtipné.
Učitelka svůj příspěvek uzavírá slovy: „Chodila jsem na vysokou školu 8 let, abych mohla vést takovéto rozhovory.“
Trupianova příhoda pobavila internetové uživatele a učitelka
Také zdůraznila důležitost začlenění a potřebu učit děti se zdravotním postižením všechno o světě, ve kterém žijí, o svých rutinách, o tom, co se děje v jejich každodenním životě: “Ať už se to týká učení o sluneční soustavě, výběru cukrovinek v obchodě nebo dokonce i o petích, bylo by skvělé, kdyby měly přístup k jazyku kdekoli jsou.”
